Zespół Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych w Pile tworzą:

• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pile,

• Poradnia Specjalistyczna Wad Mowy i Słuchu w Pile,

• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Wyrzysku.

W roku szkolnym 2022/2023:

• prowadzono działania diagnostyczne w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, a także działania terapeutyczne dla dzieci i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi,

• przeprowadzono 4.606 badań diagnostycznych:

• 1.704 diagnozy pedagogiczne,

• 1.726 diagnoz psychologicznych,

• 1.033 diagnoz logopedycznych,

• 84 diagnoz zawodoznawczych,

• 57  integracji sensorycznych.

• wydano 1.969 dokumentów:

  • 643 orzeczenia,

  • 97 opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju,

  • 1.037 opinii,

  • 192 informacji o badaniu.

• prowadzono działalność terapeutyczną (dla łącznie 1.891 osób), w zakresie:

  • indywidualna terapia pedagogiczna,

  • indywidualna terapia logopedyczna,

  • indywidualna terapia psychologiczna/psychoterapia,

  • indywidualne porady zawodowe,

  • zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień,

  • inne zajęcia o charakterze terapeutycznym.

W ramach Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego działa:

• Szkoła Podstawowa Specjalna i Szkoła Specjalna Przysposabiająca do Pracy,

• odrębną formą w placówce są zajęcia specjalistyczne wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka od momentu wykrycia niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole.

W roku szkolnym 2022/2023:

• wczesnym wspomaganiem rozwoju dziecka objętych było 101 dzieci,

• Ośrodek zatrudniał: 86 nauczycieli na pełnych etatach, 3 niepełnozatrudnionych, 18 pracowników niepedagogicznych i 16 pomocy nauczyciela,

• wg stanu SIO na dzień 30.09.2023 r. łącznie w Ośrodku przebywało 192 uczniów, w tym:

  • w Szkole Podstawowej Specjalnej 137 uczniów (34 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, 26 z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, 77 uczniów niepełnosprawnościami sprzężonymi),

  • w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy 47 uczniów (30 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym i 17 uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi),

  • 8 wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim objętych było indywidualnymi zajęciami rewalidacyjno-wychowawczymi,

  • nauczaniem indywidualnym objętych było 12 uczniów w Szkole Podstawowej Specjalnej i 3 uczniów w Szkole Specjalnej Przysposabiającej do Pracy,

• poza obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, rewalidacyjnymi w Ośrodku realizowane były zajęcia z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej: 

  • zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

  • gimnastyka korekcyjna,

  • zajęcia logopedyczne,

  • terapia psychologiczna,

  • terapia pedagogiczna,

  • integracja sensoryczna,

  • zajęcia terapeutyczne doskonalące motorykę małą i dużą, metodą Tomatisa,

  • EEG Biofeedback,

  • muzykoterapia,

  • socjoterapia,

  • tyfloterapia,

  • surdoterapia,

  • kynoterapia.

• zgodnie  z  orzeczeniami  o  potrzebie  kształcenia  specjalnego  Ośrodek  dbał o wszechstronny rozwój ucznia, stwarza warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego wychowanków poprzez różnego rodzaju zajęcia o charakterze edukacyjnym i terapeutycznym, 

• nauczyciele i wychowawcy posiadali niezbędne kwalifikacje do prowadzenia zajęć o różnym charakterze oraz doskonalili się w sposób ciągły, nabywają nowe umiejętności poszerzając ofertę zajęć zgodnie z potrzebami uczniów.

W roku szkolnym 2022/2023:

• w branżowej szkole I stopnia było 10 uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego, wszyscy uczniowie kształcili się w oddziałach ogólnodostępnych,

• nad procesem dydaktycznym, wychowawczym i opiekuńczym czuwał również pedagog specjalny,

• na podstawie zaleceń z PPP umieszczonych w dokumencie była zaplanowana tematyka zajęć rewalidacyjnych,

• w czasie zajęć rewalidacyjnych koncentrowano się głównie na:

  • procesach poznawczych,

  • adaptacji w grupie rówieśniczej,

  • komunikacji werbalnej i niewerbalnej,

  • treningu umiejętności społecznych,

  •  umiejętnościach radzenia sobie w trudnych sytuacjach,

  • doskonaleniu technik szkolnych, szczególnie pod kątem rozwijania umiejętności zawodowych,

  • zwiększeniu możliwości uczniów w zakresie opanowania programu szkolnego.

• w trakcie nauki przygotowywano młodzież do pracy - do pełnienia roli pracownika (zajęcia przede wszystkim były nakierowane na przygotowanie ucznia do dorosłości),

• organizowane były zajęcia związane z planowaniem kariery zawodowej z doradcą zawodowym,

• młodzież odbywała zajęcia praktyczne w zakładach gastronomicznych typu zamkniętego i otwartego, ucząc się wybranego zawodu oraz nawiązując właściwe relacje z pracodawcami,

• prowadzone były zajęcia wyrównawcze dla uczniów, którzy przez swoją niepełnosprawność mieli duże trudności edukacyjne,

• w ramach integracji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną ze środowiskiem szkolnym oraz ze środowiskiem lokalnym odbywały się m. in.: spotkania klasowe, wyjścia integracyjne, imprezy szkolne i wiele innych.

W skład Zespołu Placówek Wychowawczych w Łobżenicy wchodzą: 

• Młodzieżowy Ośrodek Wychowawczy w Łobżenicy,

• Młodzieżowy Ośrodek Socjoterapii w Kijaszkowie.

W roku szkolnym 2022/2023:

• w szkole podstawowej specjalnej przy Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Łobżenicy średnia liczba uczniów wynosiła 9 osób, w branżowej szkole I stopnia specjalnej średnia liczba uczniów wynosiła 54 osoby,

• dla każdego wychowanka placówki opracowano indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (w pracach nad jego opracowaniem udział biorą wychowawcy, nauczyciele, psycholog, pedagog oraz inni specjaliści, którzy prowadzą zajęcia z wychowankami; indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne zawierają wszystkie zalecenia i są zgodne z orzeczeniami i o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez odpowiednie poradnie psychologiczno-pedagogiczne),

• nauczyciele, wychowawcy, psycholodzy, pedagodzy podnosili swoje kwalifikacje zawodowe poprzez udział w różnego rodzaju kursach, szkoleniach, co zapewniało wysoką jakość pracy placówki,

• pracownicy pedagogiczni Zespołu zostali przeszkoleni w zakresie tworzenia diagnoz wielospecjalistycznych oraz przypomnienia regulaminu oceniania zachowania wychowanków,

• działania Zespołu ukierunkowane były na:

  •  dostosowanie kierunków kształcenia młodzieży do potrzeb rynku pracy,

  • stałe monitorowanie i analizę rynku pracy,

  • stale monitorowanie zapotrzebowania na poszczególne kierunki nauczania w Ośrodku Rozwoju Edukacji w Warszawie,

  • analizowanie zmian na rynku pracy.

• wychowankowie Zespołu aktywnie uczestniczyli w pozalekcyjnych zajęciach edukacyjnych:

  • kółko turystyczno-krajoznawcze,

  • sekcje sportowe,

  • kółko muzyczno-teatralne,

  • kółko plastyczne,

  • kółko kulinarne,

  • kółko przyrodnicze,

  • kółko kajakowe,

  • terapia psychologiczna,

  • zajęcia z psychoterapeutą uzależnień,

  • doradztwo zawodowe – uczniowie 8 klasy szkoły podstawowej, branżowej szkoły I stopnia.

  • zajęcia profilaktyczne – wszyscy wychowankowie.

Szkoła Podstawowa Specjalna wchodzi w skład Zespołu Szkół w Łobżenicy. Budynek szkoły jest przystosowany dla uczniów niepełnosprawnych ruchowo. Szkoła wyposażona jest w nowoczesne pomoce dydaktyczne, które zapewniły możliwość prowadzenia atrakcyjnych zajęć dla dzieci,  pobudzających ich kreatywność oraz zdolności poznawcze.

W roku szkolnym 2022/2023:

• do placówki uczęszczało 29 uczniów z Gminy Łobżenica, z Gminy Wyrzysk i powiatu złotowskiego, dzieci uczyły się w 6 oddziałach,

• realizowane były obowiązkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia rewalidacyjne oraz zajęcia indywidualne i grupowe z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

  • zajęcia logopedyczne,

  • zajęcia o charakterze terapeutycznym z pedagogiem,

  • terapia psychologiczna,

  • terapia pedagogiczna,

  • zajęcia usprawniające motorykę małą i dużą,

  • integracja sensoryczna,

  •  zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

  • socjoterapia,

• nowoczesne pomoce dydaktyczne, w które wyposażona jest szkoła pozwoliły na prowadzenie atrakcyjnych zajęć dla dzieci, które pobudzają ich kreatywność oraz zdolności poznawcze, podczas zajęć w Sali Doświadczania Świata uczniowie usprawniali swoje deficyty polisensoryczne,

• w pracy z dziećmi wykorzystywano programy multimedialne, uczniowie poddawani byli terapii polegającej na elektrostymulacji wewnętrznej i zewnętrznej poprzez wykorzystanie prądów w procesie terapeutycznym w różnych dysfunkcjach,

• w trakcie codziennej pracy uczono samodzielności i funkcjonowania osobistego i społecznego (np. nauka sposobów poruszania się po mieście, zakupów w sklepie, załatwiania spraw na poczcie, w ośrodku zdrowia, w banku, w urzędzie itp.),

• dzięki udziałowi w projekcie „Laboratoria Przyszłości” pozyskano nowoczesną kuchnię, w której prowadzone były różnego typu zajęcia kulinarne.